Capacidad del niño para entender instrucciones según su edad
Capacidad del niño para entender instrucciones según su edad
18 meses: Habla 20 palabras pero entiende un máximo de 150
25-30 meses: entiende 200-300 palabras y añade 10 por día
31 – 36 meses: entiende 900 pero usa 300 con regularidad. Entiende adjetivos, sucio, limpio. Entiende
verbos tales como: camina, corre, juega. Preposiciones tales como: debajo, encima de, detrás.
Capacidad para ejecutar instrucciones
12-18 meses: Comienza el autocontrol y puede cooperar más. Están conscientes de las expectativas de
los padres y pueden cumplir con pedidos sencillos. Puede que no responda por estar distraída(o), o
querer ejercer su sentido de independencia, desafiándote.
18-24 meses: Tiene mayor capacidad para resistir tentaciones. Puede esperar hasta que le des permiso
y puede seguir instrucciones con más constancia.
24-36 meses: Puede utilizar el lenguaje para hacer sus pedidos. Puede repetirse a sí mismo
instrucciones como “cuidado” cuando está haciendo algo. Están desarrollando un sentido del futuro y la
habilidad para anticipar. Puede esperar su turno o compartir un juguete pero necesita que le recuerden
que sí tendrá su turno.
Puede seguir instrucciones de 2 pasos: “Busca la muñeca y tráemela” comprende la diferencia entre
palabras como abre y cierra, agarra/suéltalo
Quieren ser grande y si le reconoces conducta como señal de que está creciendo le sirve de motivador.
48-60 meses: puede entender lo que se habla a su alrededor, en la casa, en el auto.
Cómo dar Instrucciones
Sencillas: conllevan un solo paso o acción. Toma, dame, camina, etc. Si le añades otros elementos como
adverbios o adjetivos es más complejo: Camina lento, Toma el carrito amarillo.
Complejas: de más de un paso y en secuencia. El niño tiene que entender cada paso, recordarlo y
hacerlo en el orden pedido. Ve al cuarto, busca el carrito y tráemelo. Si le añades otros elementos tales
como cantidad o espaciales: primero, segundo, último es más complejo aún. “Busca el primer juguete
que está en la caja de juguetes.”
Temporales: ligadas al tiempo: antes, después a la misma vez. “Mira antes de cruzar”, Pide permiso
antes de hablar, tomar, etc.
Condicionales: las instrucciones contienen condiciones. “Si pides por favor, te doy el juguete”
Es importante identificar el nivel de complejidad de la instrucción. Si el niño es capaz de entender y
realizar la instrucción entonces es importante premiarlo cuando la lleva a cabo para que la repita la
próxima vez. Para niños pequeños decirles “¡Muy bien!” es un premio poderoso pues quieren
complacer a los padres. Si no sigue las instrucciones puede ser que no la entienda o que no la pueda
ejecutar. Revise las instrucciones.
